“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点

如:⼗位⽼师、⾛⼀趟。

读了两本书他。

新出现的如打酱油、你懂的、羡慕嫉妒恨等固定结构,这也是词汇分析讨论的对象。

到半夜,果然来了,沙沙沙!(10)第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。

虚词的作用大致相当于印欧语言的形态变化,只不过不是词形的变化,而是独立出现的词。

它以语法作为⾃⼰研究对象的科学。

翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣。

是词的建筑材料。

单位量词表示事物的单位,如”个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等;度量量词表示事物的度量,如”寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。

不能重迭。

有的动词表示心理活动,如”想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等,这样的动词前面往往可以加上”很、十分”。

汉语表示语法和语义关系的主要手段是语序和虚词。

现代汉语语法知识语法知识概述(一)词类汉语的词可以分为12类。

现代汉语词汇学初创于20世纪50年代,当时我国学者吸收苏联学者关于词汇学的研究成果,形成了现代汉语词汇学的研究框架。

符号:单行线。

基数百、千、万、亿序数第第第三分数十分之百分之二十倍数一倍、十倍、百倍概数几(个)、十来(个)、一百上下(五)量词表示事物或动作单位的词常和数词或指示代词这、那结合。

是相对于抽象的语法、语音知识,词汇由于具体、直观、易于理解,而被认为比较容易,在教学中容易被教师忽视。

短语:词与词按照一定的规则组合起来表达一定的意义,就成为短语,也叫词组。

词语的分类实词:可单独使用,具有独立意义的词。

这六种成分分为三个级别:主语、谓语(或述语)是主要成分,宾语、补足语是连带成分,形容词附加语和副词性附加语是附加成分;3.作为句子成分的只能是词;4.分析时,先找出全句的中心词作为主语和谓语,让其他成分分别依附于它们;5.分析步骤是,先分清句子的主要成分,再决定有无连带成分,最后指出附加成分。

有的动词表示心理活动,如”想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等,这样的动词前面往往可以加上”很、十分”。

封建思想必须清除。

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